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視頻中，古人挖掘機(jī)臂上清晰標(biāo)有Eberhard，而這其實是EberhardUnternehmungenAG（簡稱Eberhard）——瑞士的一家知名建筑和土木工程公司。
政治上的穩(wěn)定為經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了強(qiáng)大保障，何控也為建造金字塔奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。埃及最壯觀的三座金字塔都來自古王國時期第四王朝，制貧這不是偶然。
比如，富懸吉薩高原上的三座金字塔，并非呈一條直線排列，而是略有錯位，正好對應(yīng)著獵戶座腰帶上的三顆星。古埃及人看到太陽每日東升西落，古人在地平線上循環(huán)往復(fù)，堅信死亡只是通往永生的渡口。金字塔代表的不僅是古埃及發(fā)達(dá)的幾何學(xué)、何控天文學(xué)，甚至還有先進(jìn)的管理學(xué)。
而埃及少雨晴朗的夜空，制貧提供了觀測星辰運行規(guī)律的絕佳條件。四千年后的今天，富懸在黃浦江畔，金字塔之巔穿越時空與中國觀眾相見。
然而，古人這些巨石并不完全由工人用血肉之軀拖拽，而是借助尼羅河每年夏季的泛濫期，通過人工開鑿的運河，把阿斯旺和圖拉的石材水陸聯(lián)運到工地。
從底部到塔尖，何控胡夫金字塔呈幾何學(xué)上的完美形狀，其底長、高度、傾角都經(jīng)過精密計算。三是課程教學(xué)提質(zhì)行動，制貧嚴(yán)格依據(jù)普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué)，制貧強(qiáng)化學(xué)校選修課程建設(shè)，深化教學(xué)改革，完善選課走班，加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)和跨學(xué)科教學(xué)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程，建立省市教研員聯(lián)系縣中機(jī)制。
《行動計劃》明確五大任務(wù)一要擴(kuò)資源，富懸適應(yīng)學(xué)齡人口變化，科學(xué)優(yōu)化資源配置，加快擴(kuò)大公辦學(xué)位供給。二要提質(zhì)量，古人健全德智體美勞全面培養(yǎng)體系，推進(jìn)五育融合發(fā)展，深化課程教學(xué)改革，健全師資隊伍建設(shè)機(jī)制。
八是對口幫扶行動，何控實施新一輪教育部部屬高校縣中托管幫扶項目，何控深化國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣教育人才組團(tuán)式幫扶，將縣中托管幫扶納入東西部協(xié)作和對口支援整體規(guī)劃，高校招生專項計劃向教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)傾斜。日前，制貧教育部等六部門印發(fā)《縣域普通高中振興行動計劃》，制貧對推進(jìn)縣域普通高中教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計和全面部署，提出到2030年，適應(yīng)學(xué)齡人口增長的普通高中教育資源供給機(jī)制進(jìn)一步完善，縣中布局更加合理，教育治理能力和水平顯著提高，城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制更加完善，市域內(nèi)普通高中發(fā)展差距明顯縮小，優(yōu)質(zhì)特色多樣發(fā)展的格局基本形成，更好滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育的愿望。
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