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但是現(xiàn)在因為全球市場環(huán)境的變化，王健讓這種較為理想主義的泰勒規(guī)則做法難以達成目標。

圖/中新最終會共存但高度分化《中國新聞周刊》：林宣立足你認為公眾的擔憂源于何處？餐飲企業(yè)應如何重建信任？鐘淑如：林宣立足公眾的擔憂，核心源于知情權和定價權。在菜市場，布萬我們可以通過看、聞、摸等日常經驗判斷食材品質。

以廣東飲食文化為例，達重一條魚最好是游水活魚，現(xiàn)殺現(xiàn)烹，最大限度保留其本味和營養(yǎng)。公眾也積累了豐富的消費經驗來做出判斷，返足其游戲規(guī)則相對明確。它的目標是大眾市場，球圈青訓為了照顧最廣泛的口味，它必須抹平棱角，尋求一個最大公約數(shù)的味道。

當然，王健我認為預制菜不會徹底取代現(xiàn)制菜，最終會形成一個共存但高度分化的市場格局。這種由生產鏈條拉長所導致的不透明性，林宣立足極大地加劇了公眾的不安全感。

而中央廚房可以通過統(tǒng)一采購擺脫這種限制，布萬讓全國消費者品嘗到特定地區(qū)的優(yōu)質食材，理論上能極大地豐富人們的餐桌。

當越來越多的人習慣了這種標準化的味道，達重他們對傳統(tǒng)地方菜系那種復雜、極致風味的欣賞能力，可能會逐漸退化。三要強保障，返足健全經費投入機制，加大省、市兩級對教育基礎薄弱地區(qū)縣中的投入支持力度，優(yōu)化教師工資待遇保障，按標準足額撥付生均公用經費。

二是辦學條件改善行動，球圈青訓完善國家普通高中學校建設標準，球圈青訓有序推進縣中標準化建設，重點補齊教室、實驗室、圖書館、運動場地、學生宿舍等基礎設施短板。六是辦學體制機制改革深化行動，王健鼓勵有條件的地方加大市級在資源配置、王健經費投入、教育評價、規(guī)范辦學等方面的統(tǒng)籌力度，開展綜合高中建設試點，探索登記入學、均衡派位、劃片招生等多元化錄取改革，著力克服唯分數(shù)、唯升學傾向。

五是教育數(shù)字化賦能行動，林宣立足支持縣中建設智慧教室，林宣立足用好國家、省級智慧教育平臺資源和功能，鼓勵城市高中向縣中開放優(yōu)質數(shù)字教育資源，提升縣中教師數(shù)字素養(yǎng)?！缎袆佑媱潯诽岢霭舜笮袆右皇墙逃Y源擴容行動，布萬建立學齡人口和學位需求預測預警機制，推動現(xiàn)有普通高中挖潛擴容，新建一批普通高中。