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23日上午，辛納在國(guó)務(wù)院新聞辦新聞發(fā)布會(huì)上，辛納針對(duì)近期發(fā)生的校園餐問題，教育部副部長(zhǎng)王嘉毅表示，教育部將緊抓不放、持續(xù)用力，壓實(shí)各方責(zé)任，堅(jiān)決守護(hù)孩子們舌尖上的安全。

拉夫羅夫只是在聯(lián)大如此說(shuō)說(shuō)而已，點(diǎn)出的最大原多比暫時(shí)俄方也沒啥實(shí)際行動(dòng)。但聯(lián)合國(guó)的悖論就在于，輸?shù)糨斣儋愐参宄５姆駴Q權(quán)是二戰(zhàn)勝利時(shí)聯(lián)合國(guó)成立時(shí)賦予的。

9月23日，美網(wǎng)在位于紐約的聯(lián)合國(guó)總部，美網(wǎng)巴西總統(tǒng)盧拉出席第80屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)一般性辯論時(shí)發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)國(guó)際社會(huì)應(yīng)捍衛(wèi)多邊主義和民主制度、反對(duì)單邊制裁和干涉主權(quán)國(guó)家，并呼吁維護(hù)拉美地區(qū)和平圖：聯(lián)合國(guó)由此再看，既然俄羅斯方面對(duì)印度、巴西入常持支持態(tài)度，那美國(guó)必然反對(duì)了。對(duì)此，決賽印度外交部發(fā)言人蘭迪爾·賈伊斯瓦爾在例行新聞發(fā)布會(huì)上說(shuō)：這一言論與事實(shí)不符，且毫無(wú)根據(jù)。而巴西總統(tǒng)盧拉在聯(lián)大期間，因要改更是與美國(guó)總統(tǒng)特朗普硬剛。

因此，辛納海叔總體上認(rèn)為，他的發(fā)言，更多是在商務(wù)領(lǐng)域與印度、巴西有矛盾，而非特別針對(duì)拉夫羅夫發(fā)言，以及印度、巴西想要入常佩斯科夫28日接受俄羅斯國(guó)家電視臺(tái)采訪時(shí)表示，點(diǎn)出的最大原多比澤連斯基正試圖向如今充當(dāng)‘經(jīng)濟(jì)支柱的歐洲人證明自己是個(gè)如此英勇的戰(zhàn)士，點(diǎn)出的最大原多比然而前線局勢(shì)卻恰恰相反。

佩斯科夫24日接受俄媒體采訪稱，輸?shù)糨斣儋愐财站┰概c澤連斯基會(huì)面，但如果沒有做好充分準(zhǔn)備，這將是一次注定失敗的公關(guān)行為。

隨著時(shí)間推移，美網(wǎng)烏克蘭的局勢(shì)正不可避免地惡化，烏克蘭的談判處境也在不斷惡化。日前，決賽教育部等六部門印發(fā)《縣域普通高中振興行動(dòng)計(jì)劃》，決賽對(duì)推進(jìn)縣域普通高中教育高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行了系統(tǒng)設(shè)計(jì)和全面部署，提出到2030年，適應(yīng)學(xué)齡人口增長(zhǎng)的普通高中教育資源供給機(jī)制進(jìn)一步完善，縣中布局更加合理，教育治理能力和水平顯著提高，城鄉(xiāng)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的機(jī)制更加完善，市域內(nèi)普通高中發(fā)展差距明顯縮小，優(yōu)質(zhì)特色多樣發(fā)展的格局基本形成，更好滿足人民群眾接受優(yōu)質(zhì)普通高中教育的愿望。

三要強(qiáng)保障，因要改健全經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制，加大省、市兩級(jí)對(duì)教育基礎(chǔ)薄弱地區(qū)縣中的投入支持力度，優(yōu)化教師工資待遇保障，按標(biāo)準(zhǔn)足額撥付生均公用經(jīng)費(fèi)。二是辦學(xué)條件改善行動(dòng)，辛納完善國(guó)家普通高中學(xué)校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，辛納有序推進(jìn)縣中標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，重點(diǎn)補(bǔ)齊教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、學(xué)生宿舍等基礎(chǔ)設(shè)施短板。

六是辦學(xué)體制機(jī)制改革深化行動(dòng)，點(diǎn)出的最大原多比鼓勵(lì)有條件的地方加大市級(jí)在資源配置、點(diǎn)出的最大原多比經(jīng)費(fèi)投入、教育評(píng)價(jià)、規(guī)范辦學(xué)等方面的統(tǒng)籌力度，開展綜合高中建設(shè)試點(diǎn)，探索登記入學(xué)、均衡派位、劃片招生等多元化錄取改革，著力克服唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)傾向。五是教育數(shù)字化賦能行動(dòng)，輸?shù)糨斣儋愐仓С挚h中建設(shè)智慧教室，輸?shù)糨斣儋愐灿煤脟?guó)家、省級(jí)智慧教育平臺(tái)資源和功能，鼓勵(lì)城市高中向縣中開放優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源，提升縣中教師數(shù)字素養(yǎng)。