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在niconico上日漸流行起來的亞文化很快被二次元愛好者們帶進國內:悲劇除了搬運視頻,悲劇國內的用戶也嘗試著翻唱歌曲和翻跳舞蹈,并且使用軟件開始自己創(chuàng)作歌曲和動畫。
說,印度除了和別人溝通交流,印度還有一個就是講出來,小范圍講,更要爭取在大眾面前講,中國最牛逼的演說家——馬云曾說過:有人說,你的口才很好,演講不錯,是怎么學會的?我跟大家分享,其實我并不覺得我口才很好,我講話,幾乎沒有形容詞。所以,地方坤鵬論建議你從今天開始改變一下自己的學習方法,地方坤鵬論自己比較推崇的就是:聽、說、讀、寫這四個字是學習語言的最佳方法,沒有之一,其實它一樣通用于學習各類知識。
考試考生著名的領導力大師諾爾·蒂奇把講出來教別人稱之為領導力的關鍵要素之一——可教。確實,結束互聯(lián)網讓知識來得那么容易,知之為知之很方便,很多人都以為知之等于學會,知之越多,學會越多,于是碎片化學習大行其道。寫,自殺一個方面是不管是聽,自殺還是讀,都盡可能寫下來,特別是自己的思考和結論,還要和自己過去的經驗結合起來,要善于在思想中寫出來,也就是反思。
另外,悲劇碎片化學習還催生了另外兩種流行的學習模式,悲劇一是跨界王式學習,比如:文科生敢于充當理工科專家,大談人工智能的技術實現(xiàn),以跨界為榮,嘲笑學術界的保守。讀,印度也就是閱讀,閱讀書籍,閱讀各種文章,在大量閱讀中形成自己的觀察和觀點。
聽,地方聽別人講,地方在與別人聊天和交流中學習他的真知灼見,因為人與人的溝通時,總會不自覺地把自己最好的一面展現(xiàn)出來,好為人師是每個人潛藏在內心的欲望。
領導者必須用清晰、考試考生明確的可教觀點來教人。讀,結束也就是閱讀,閱讀書籍,閱讀各種文章,在大量閱讀中形成自己的觀察和觀點。
聽,自殺聽別人講,自殺在與別人聊天和交流中學習他的真知灼見,因為人與人的溝通時,總會不自覺地把自己最好的一面展現(xiàn)出來,好為人師是每個人潛藏在內心的欲望。領導者必須用清晰、悲劇明確的可教觀點來教人。
二是成功雞湯式學習,印度常見于各種成功學課程,并且被眾多企業(yè)家追捧。他認為,地方“可教”是領導力的關鍵要素,偉大的領導者不僅有觀點,不僅知道自己想的是什么,而且還要能夠清楚地表達出來。
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