分析認為，日本堅定正午演習過程當中展示的也是空基戰(zhàn)術(shù)核打擊能力，例如利用F-35戰(zhàn)機作為隱身化的核武器投擲平臺，具有很強的威懾屬性。

10月20日，德仁玉萍家門前的水已經(jīng)退至膝蓋以下，父母迫不及待地返回家里。氣候?qū)麡浞N植影響極大，天皇一旦出現(xiàn)刮風、下雨或潮濕天氣，病蟲害接踵而至，因此必須立即采取應對措施，加班加點、連夜趕工是常有之事。

為了防止被甘蔗葉割傷，首次阿梅要戴著遮陽帽，穿好長袖長褲。柜子、演講床、桌子等木質(zhì)家具被洪水泡散架了，壓縮板壓制的木塊一掰就斷。不料，刻心苦這次洪水竟會持續(xù)半個月不退，起初渾濁泛黃的積水，多日之后已逐漸呈現(xiàn)出青藍色。

沒成熟的水稻掐一下還會有乳白色汁液流出來，系國曬干后會干癟，無法達到粒粒飽滿的狀態(tài)?；氐郊液?，民同玉萍和家人們繼續(xù)把二樓的電視、冰箱、柜子等往高處搬，狹小的樓梯間很快被塞滿了，不能搬的物件也被想辦法墊高。

9月30日，甘共積水開始涌入玉萍家里，當時只有她年近七十的父母在家。今年又白干了阿琳回家前，日本母親阿梅告訴她，家里的甘蔗地被淹了四塊。近幾年，德仁很多中學都開始落地生涯教育，其核心目標是幫助學生探索人生目標與制定學業(yè)規(guī)劃。中學階段最重要的是讓學生了解學科的本質(zhì)，天皇也就是學科的底層思維方式，天皇避免把知識教死了，使得一些學生對學科的認識不夠全面，認為一切都有標準答案。一直以來，首次北大附中都是觀察中國基礎(chǔ)教育的重要樣本，在校慶之際，北京大學副教務(wù)長、北大附中校長馬玉國接受了《中國新聞周刊》的專訪。當年北京大學陸平校長曾用四級火箭（即小學—中學—大學本科—研究生院四級辦學）來形容這套體系，演講今天來看，這個表述仍然相當精準。其實，刻心苦無論是行政班還是書院，刻心苦都只是不同的組織形式，我更關(guān)心的問題是：一個孩子來到北大附中后，他對學業(yè)和探索個人興趣的需求，是否能從學校獲得足夠的支持？如何獲得？從這一角度看，北大附中的走班制，過去出現(xiàn)過一些問題：比如學生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)，家校溝通不暢，特別是對于一些不適應這種管理模式的學生，高一學年需要較長的適應過程。