麥格理大宗商品團(tuán)隊的觀點相對謹(jǐn)慎，脫歐他們強(qiáng)調(diào)銀價目前的走勢主要依賴于投資興趣的增長。

發(fā)揮銀齡教師的支教支研作用，影響無疑有利于緩解農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師短缺問題。但農(nóng)村教師隊伍還存在教學(xué)經(jīng)驗豐富教師少等問題，持續(xù)有的農(nóng)村學(xué)校管理水平、教研水平也有待提升。

另外，倫敦在實施鄉(xiāng)村特崗教師計劃的地區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校29歲以下年輕教師占整個教師隊伍的比例有所提高，但教師年齡結(jié)構(gòu)呈U形特征。當(dāng)然，跌跌雖說不存在搶崗位的問題，跌跌該計劃在實施過程中也面臨不少現(xiàn)實挑戰(zhàn)：一年時間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)系？這些問題都值得審慎對待。具體而言，不休就是鄉(xiāng)村學(xué)校年輕教師多、不休中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學(xué)?；虬l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走。

顯然，脫歐要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，脫歐需要鄉(xiāng)村學(xué)校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，影響形成合理的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校從教，尤為必要。

換言之，持續(xù)鄉(xiāng)村學(xué)校不能被動落實銀齡計劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學(xué)校，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、年輕教師傳幫帶中貢獻(xiàn)自己的力量。一段時間以來，倫敦為加強(qiáng)農(nóng)村師資建設(shè)，我國通過公費師范生等計劃，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校輸送了一批優(yōu)秀的青年教師。4，跌跌加沙徹底非軍事化，哈馬斯被完全排除在外，國際社會將幫助加沙重建。諾貝爾和平獎如果還不頒給他，不休特朗普估計都要對挪威實施全面制裁了。放下武器需要勇氣，脫歐但比拿起武器更需要智慧的，是懂得在何時為了生存與未來而放下它。就如同他們的苦難、影響屈辱和憤怒，以及強(qiáng)烈的宗教情結(jié)，我們也未必都能理解。但放下武器，持續(xù)意味著被徹底邊緣化，甚至?xí)粡?qiáng)硬者視為投降，哈馬斯內(nèi)部甚至?xí)霈F(xiàn)分裂。