該行10月15日補充道，世情建議投資者分散配置，避免單一重倉黃金，通過定投等方式配置黃金資產(chǎn)。

可見，人情銀齡講學計劃不僅不會搶大學畢業(yè)生搶崗位，反而可以補齊當前農(nóng)村教師隊伍建設的短板。要明晰的是，雨送要讓鄉(xiāng)村孩子享有公平而有質(zhì)量的義務教育，關鍵在加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設。

發(fā)揮銀齡教師的支教支研作用，黃昏花易無疑有利于緩解農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)學校優(yōu)秀教師短缺問題。但農(nóng)村教師隊伍還存在教學經(jīng)驗豐富教師少等問題，世情有的農(nóng)村學校管理水平、教研水平也有待提升。另外，人情在實施鄉(xiāng)村特崗教師計劃的地區(qū)，鄉(xiāng)村學校29歲以下年輕教師占整個教師隊伍的比例有所提高，但教師年齡結構呈U形特征。

當然，雨送雖說不存在搶崗位的問題，雨送該計劃在實施過程中也面臨不少現(xiàn)實挑戰(zhàn)：一年時間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學校建設高素質(zhì)教師隊伍的關系？這些問題都值得審慎對待。具體而言，黃昏花易就是鄉(xiāng)村學校年輕教師多、黃昏花易中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務期后就離開鄉(xiāng)村學校，鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學?；虬l(fā)達地區(qū)學校挖走。

顯然，世情要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，世情需要鄉(xiāng)村學校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，人情形成合理的教師隊伍年齡結構，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學校從教，尤為必要。以媒稱，雨送這一決定將給尚未離開加沙城的人們帶來壓力，并阻止數(shù)十萬逃往南部的居民返回家園其中一份備忘錄草案要求國防部長辦公室與聯(lián)合參謀部的全體現(xiàn)役軍人、黃昏花易文職雇員和合同工人簽署保密協(xié)議，黃昏花易未經(jīng)批準或經(jīng)由明確定義的流程，不得公布非公開信息。不少新聞機構設在五角大樓內(nèi)的辦公室已被清理，世情赫格塞思同時要求軍方減少與媒體互動，甚至避免出席智庫論壇。一名要求匿名的知情人士稱，人情相關文件仍處于醞釀階段，未經(jīng)簽署、沒有日期，也未經(jīng)過批準?！度A盛頓郵報》稱，雨送這些文件未明確限定人員范圍，意味著上至四星上將、下至行政助理，所有人都有簽署保密協(xié)議或接受測謊的可能。