他們背著行囊、帶著戶口，扎根到塔克拉瑪干沙漠深處，在新疆且末縣的三尺講臺上一站就是20多年，被當地老百姓親切地稱為大風刮不走的老師

臨床上對骨黏合劑的需求較高，但一直沒有成功研發(fā)的產品。前述文章提到，研究團隊通過對牡蠣生物黏附機制的科學分析，歷經50余種配方迭代、數百次測試優(yōu)化，結合大量的鼠、兔、犬等動物實驗，最終成功攻克了材料的生物毒性、血液環(huán)境黏合性和手術操作便捷性等難題，研發(fā)出名為骨02的骨膠水。

高航告訴《中國新聞周刊》，從醫(yī)療器械的審評流程看，兩三年實現商業(yè)化的難度很大。林賢豐表示，骨02配方中含有一些具有黏附作用的成分，可以把類似鈣、磷這樣的成分牢牢固定，就像貝殼附著在巖石上一樣。據報道，實驗數據顯示，骨02的最大黏合拉力可達400多斤。

前述150余例受試病例中，一位年輕的腕部橈骨遠端粉碎性骨折患者，研究團隊僅通過一個2—3厘米的微創(chuàng)切口注入骨02，短短3分鐘即完成了粉碎骨塊的精準黏合與固定。多名骨科領域專家對《中國新聞周刊》表示，應冷靜看待骨02這波輿論熱潮。

就骨膠水降解和骨愈合速度匹配而言，如果材料降解得太慢，就會妨礙骨頭長好。林賢豐表示，生產骨02所需的原料價格相對低廉，將來臨床大范圍推廣應用，整體治療成本不會特別高。另外，在實施鄉(xiāng)村特崗教師計劃的地區(qū)，鄉(xiāng)村學校29歲以下年輕教師占整個教師隊伍的比例有所提高，但教師年齡結構呈U形特征。當然，雖說不存在搶崗位的問題，該計劃在實施過程中也面臨不少現實挑戰(zhàn)：一年時間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學校建設高素質教師隊伍的關系？這些問題都值得審慎對待。具體而言，就是鄉(xiāng)村學校年輕教師多、中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務期后就離開鄉(xiāng)村學校，鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學校或發(fā)達地區(qū)學校挖走。顯然，要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，需要鄉(xiāng)村學校有系統性的規(guī)劃，根據銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，形成合理的教師隊伍年齡結構，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學校從教，尤為必要。