為了防止被甘蔗葉割傷，渭城阿梅要戴著遮陽帽，穿好長袖長褲。

這不僅反映出一種認知偏差，西去休唱也是我們作為教育者最不希望看到的。要讓學生開始主動思考：陽關(guān)高中所學知識與未來的專業(yè)乃至職業(yè)究竟有何關(guān)聯(lián)？實際上，生涯規(guī)劃意識從高中開始培養(yǎng)也還不夠，越往前越好。

在中學階段，渭城努力尋找并保留1—2個興趣對學生的成長非常重要，我們最不希望看到，高中三年之后，所有孩子都染成了同一種顏色。大學更希望中學培養(yǎng)的學生具有探索的意識與能力，西去休唱當學生遇到一個新問題，知道通過怎樣的路徑可以從已知連接到未知。我在北大曾擔任過地方招生組組長，陽關(guān)看到有學生在選擇專業(yè)方向時為了不浪費分數(shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。

多數(shù)孩子進入大學，渭城乃至真正走向社會后，渭城才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時期：吸收知識、培養(yǎng)個性、觀察社會，每個環(huán)節(jié)都缺一不可。學校對學科長提出了兩點要求：西去休唱一是縱向上對各個學科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。

學科長制的底層邏輯正是參考了我在北大時的學科建設(shè)思路，陽關(guān)學科長就相當于大學里的學科帶頭人。這些年，渭城高考也在持續(xù)改革，新高考越來越強調(diào)開放性與靈活性，而不是死記硬背。楊梅告訴記者：西去休唱孩子身上臟了，西去休唱父親就把他拎到水龍頭下用水沖洗，我們村的人都非?？蓱z孩子，說了他（孩子父親）好多次，他都不聽，村里人也報過警。她告訴記者，陽關(guān)據(jù)她跟村民交流了解，陽關(guān)全村人都知道這家人養(yǎng)育孩子的方式，村民非常不理解，但是也有村民看見，家長會給孩子買東西，村民覺得（這對父母）有問題，又說不出哪里有問題，只說受苦的是孩子。新政村村民楊梅告訴記者，渭城孩子的父親一年四季都不給孩子穿衣服，村里人曾報過警。王思是一名民間志愿者，西去休唱10月18日，她自行從昆明驅(qū)車前往孩子家所在村子探訪。工作組已同當事人女方母親取得聯(lián)系，陽關(guān)后者介紹近期將把孩子戶口落到北京。