在過去2年中，故人隔山小米在中國智能手機市場上的排名已經從第一降至第四。

在線教育最像的領域應該是游戲和娛樂，江海度讓你的用戶留下了，成為你的粉絲，然后不斷地來。——如果學生本身都不在你的App里學習，故人隔山或者是一邊上課一邊開小差，任何的學習效率都免談。

過去，江海度只有極少數(shù)人親臨現(xiàn)場聽諾貝爾獎獲得者講課，現(xiàn)在你可以在MOOC里聽到。那些只會照本宣科的會面臨失業(yè)，故人隔山因為在線學習會解決所有的基礎知識和運用問題，其余的老師則更多不再是授課，更多轉化為一個教練/導師的身份。剛才已經論述過了，江海度就算是平臺的內容全部免費，最終也是無法實現(xiàn)讓中國教育實現(xiàn)公平化的偉大目標，那么該收錢還是得收。

故人隔山誤區(qū)二：在線教育會促進教育的公平化在線教育的創(chuàng)業(yè)者大多是特別有情懷的一撥人。實際上，江海度在線教育從結果上只會加劇教育的不公平化。

我個人認為比較理想的一個策略就是碎片化內容全部做成免費，故人隔山而系統(tǒng)化內容全部做成收費。加快學習速度這個觀點本身并不是錯誤的，江海度問題就是出在，在線教育要解決的根本問題不是學生的學習速度問題，而是學生的學習態(tài)度問題。BUG問題：故人隔山有些棋牌企業(yè)選擇外包開發(fā)、或二次開發(fā)的產品，在BUG問題解決上就會比較遲鈍。我建議，江海度創(chuàng)業(yè)者先要想清楚自己是否真的適合棋牌創(chuàng)業(yè)，不要因為現(xiàn)在資本市場對棋牌游戲追捧，就去盲目跟風。他們沒有差異化競爭的意識，故人隔山后期運營成本足足比其他公司高出30%以上，故人隔山如果這樣的情況持續(xù)下去，他們和那些大的棋牌公司如何競爭?其實在我看來，與其大家扎堆去拼搶一個省的市場，還不如去搶占一個屬于自己的縣級市場，倒有可能讓團隊過上滋潤的日子。我問這個團隊的創(chuàng)始人，江海度“沒有合適的一級經銷商，你們的產品銷量如何提升?”他頓時語塞，答不上來。而如果有自己的技術團隊，故人隔山提前安全布局和及時反饋，就不會出現(xiàn)這樣大面積用戶流失的情況。