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哪怕大家都認同書是值錢的，隊隊對海的意但是只要是電子版，整體的認知就是它應該免費。在當今這個追求高回報率，長溝短回報周期的年代，非要死磕教育這個收益低、回報慢的創(chuàng)業(yè)者們那都是真愛。倒過來，征求大量的創(chuàng)業(yè)者都是知識分子出身，總覺得知識和錢一旦掛鉤就不純潔了，知識與金錢一旦掛上關系就是一件非?？蓯u的事情。

那么我們對在線教育是否有錯誤認知?2016年9月，外賽印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，外賽領投的是扎克伯格夫婦慈善基金會ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。然而互聯(lián)網(wǎng)和科技真的會改變過去學習的方式，西球隨著動作捕捉技術的發(fā)展，大量線下技能類的學習從底層發(fā)生變革。

圖形化編程其實就像是兒童自行車后轱轆的兩個側輪，員工各你要學會真正的編程，員工各可能一兩個月就要丟掉這些側輪，結果這些平臺能夠把這個過渡期拉長到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺沒有縱深的原因也很簡單，用戶來到平臺根本留存不下來，已經(jīng)上過一次當了，怎么會上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會把縱深這件事情做得越來越好，甚至最終形成高度垂直的一個社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門，有高手，甚至也有專家。正是因為國內(nèi)的消費習慣導致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，繼續(xù)體制內(nèi)“忽悠”學校買單，體制外“忽悠”學生和家長買單。美國《連線》雜志資深編輯杰夫•豪在他著名的《眾包》里指出，隊隊對海的意以前在各個領域里，隊隊對海的意不同層次的精英或者專業(yè)人士，占據(jù)了行業(yè)的話語權和決定權。它需要高度自律來確保自身未來更長遠的自由并且要自負盈虧，長溝因此它的持續(xù)性與未來性讓人焦慮。自由職業(yè)者發(fā)展到后來，征求可能也將走上合伙創(chuàng)業(yè)之路。該該公司聯(lián)合創(chuàng)始人杰伊·夏皮羅表示很多人來這里是因為有特定的技能，外賽服務于特定的項目，項目結束后大家各奔東西。這也在某種程度上推動著企業(yè)制度變革，西球驅動經(jīng)濟運行的效率提升。