另據(jù)黎巴嫩國家通訊社報(bào)道，麻將闖關(guān)以軍空襲造成2人死亡，多人受傷

我在北大曾擔(dān)任過地方招生組組長，麻將闖關(guān)看到有學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門專業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專業(yè)。多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，麻將闖關(guān)乃至真正走向社會后，麻將闖關(guān)才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。

學(xué)校對學(xué)科長提出了兩點(diǎn)要求：麻將闖關(guān)一是縱向上對各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。學(xué)科長制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，麻將闖關(guān)學(xué)科長就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，麻將闖關(guān)高考也在持續(xù)改革，新高考越來越強(qiáng)調(diào)開放性與靈活性，而不是死記硬背。

學(xué)科長與傳統(tǒng)意義上的教研組長不同，麻將闖關(guān)教研組長是對課程負(fù)責(zé)，麻將闖關(guān)學(xué)科長則不僅對課程和學(xué)科負(fù)責(zé)，更要對人負(fù)責(zé)，要從學(xué)科隊(duì)伍長遠(yuǎn)建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準(zhǔn)地進(jìn)行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，麻將闖關(guān)目前有上百門課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。

在書院督導(dǎo)等指導(dǎo)下，麻將闖關(guān)經(jīng)過幾輪調(diào)研，學(xué)生提供了一份詳細(xì)的調(diào)整方案，在書院議事會上通過后，校長辦公會很快討論，最終進(jìn)行了調(diào)整。要站在整個(gè)學(xué)科發(fā)展的角度，麻將闖關(guān)去考慮知識體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。前一段時(shí)間（任）少卿接受了一個(gè)專訪，麻將闖關(guān)我覺得把我們很多的思考講得很明確。我們今天走的每一步都是為了長期的競爭力，麻將闖關(guān)但大家常常被短期的事情逼迫，就把長期放下了。第一個(gè)還是交付要夠，麻將闖關(guān)當(dāng)然每輛車面臨的情況不太一樣，像ES8，核心肯定是交付，多交付一臺，今年盈利的概率都會增加一點(diǎn)，所以ES8主要是保交付。我給自己量化的目標(biāo)是，麻將闖關(guān)四季度參加30次以上的workshop和交流會，麻將闖關(guān)平均兩天多一次，這個(gè)討論的過程就是大家一起形成體系能力的過程，是漲本事的過程。李斌同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，麻將闖關(guān)四季度盈利不是為了做給別人看，而是我們整個(gè)公司實(shí)現(xiàn)長期可持續(xù)發(fā)展的基石。