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我們通過這種部分固定的方式，豪2戶上戶上盡量賦予課程體系更大的彈性，給學生提供多元選擇。不過，隼輔隼輔在當下高考選科的背景下，從育人的務實目標出發(fā)，我們并沒有輕易改變大的框架，而是通過優(yōu)化，推動導師制真正落地。

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高中階段的生涯教育有兩個切入點：阿拉一是指導高二選科，二是指導大學專業(yè)選擇。《中國新聞周刊》：木圖導師與班主任的本質區(qū)別是什么？北大附中既沒有回到傳統(tǒng)上行政班+固定班主任的強綁定模式，木圖也不想讓管理過于松散，其中的平衡點在哪里？馬玉國：相較于傳統(tǒng)的班主任制，導師制的優(yōu)點在于管理上更具彈性。

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