花生放地里一天比一天蔫兒，科技科移發(fā)芽很快的，扔了又可惜，這都是錢啊，我們到現(xiàn)在還沒見一分錢回本。

10月20日，自立智玉萍家門前的水已經(jīng)退至膝蓋以下，父母迫不及待地返回家里。氣候?qū)麡浞N植影響極大，業(yè)自一旦出現(xiàn)刮風(fēng)、下雨或潮濕天氣，病蟲害接踵而至，因此必須立即采取應(yīng)對措施，加班加點、連夜趕工是常有之事。

為了防止被甘蔗葉割傷，強信阿梅要戴著遮陽帽，穿好長袖長褲。柜子、動底座床、桌子等木質(zhì)家具被洪水泡散架了，壓縮板壓制的木塊一掰就斷。不料，突破這次洪水竟會持續(xù)半個月不退，起初渾濁泛黃的積水，多日之后已逐漸呈現(xiàn)出青藍(lán)色。

沒成熟的水稻掐一下還會有乳白色汁液流出來，構(gòu)筑曬干后會干癟，無法達(dá)到粒粒飽滿的狀態(tài)?；氐郊液螅澜缬衿己图胰藗兝^續(xù)把二樓的電視、冰箱、柜子等往高處搬，狹小的樓梯間很快被塞滿了，不能搬的物件也被想辦法墊高。

9月30日，科技科移積水開始涌入玉萍家里，當(dāng)時只有她年近七十的父母在家。今年又白干了阿琳回家前，自立智母親阿梅告訴她，家里的甘蔗地被淹了四塊。近幾年，業(yè)自很多中學(xué)都開始落地生涯教育，其核心目標(biāo)是幫助學(xué)生探索人生目標(biāo)與制定學(xué)業(yè)規(guī)劃。中學(xué)階段最重要的是讓學(xué)生了解學(xué)科的本質(zhì)，強信也就是學(xué)科的底層思維方式，強信避免把知識教死了，使得一些學(xué)生對學(xué)科的認(rèn)識不夠全面，認(rèn)為一切都有標(biāo)準(zhǔn)答案。一直以來，動底座北大附中都是觀察中國基礎(chǔ)教育的重要樣本，在校慶之際，北京大學(xué)副教務(wù)長、北大附中校長馬玉國接受了《中國新聞周刊》的專訪。當(dāng)年北京大學(xué)陸平校長曾用四級火箭（即小學(xué)—中學(xué)—大學(xué)本科—研究生院四級辦學(xué)）來形容這套體系，突破今天來看，這個表述仍然相當(dāng)精準(zhǔn)。其實，構(gòu)筑無論是行政班還是書院，構(gòu)筑都只是不同的組織形式，我更關(guān)心的問題是：一個孩子來到北大附中后，他對學(xué)業(yè)和探索個人興趣的需求，是否能從學(xué)校獲得足夠的支持？如何獲得？從這一角度看，北大附中的走班制，過去出現(xiàn)過一些問題：比如學(xué)生與老師之間缺乏穩(wěn)定的聯(lián)結(jié)，家校溝通不暢，特別是對于一些不適應(yīng)這種管理模式的學(xué)生，高一學(xué)年需要較長的適應(yīng)過程。