他的右手也一度有明顯的瘀傷，賈靜甚至在涂過遮瑕化妝品后也無法完全掩蓋。

在2023年遭遇這場突如其來的數字暴力后，雯迎瑪麗被迫成為一名偵探和戰(zhàn)士，雯迎用男性身份潛入充斥著偷拍影像、深度偽造和系統(tǒng)性侮辱的女性獵場，目睹了一個真實存在的數字地獄。更早之前，歲生意大利人工智能取證研究員、性別社會學者西爾維婭·塞門津與同事露西亞·貝諾蒂就已關注到Phica的存在。

借助政客效應和社交網絡的放大，口梧從權力高層到普通女性，受害者開始團結起來。她們的面孔被粘貼或被合成進色情影像，合體被數十萬人圍觀、轉發(fā)與嘲弄。然而，慶生這份看似悔改的聲明，卻以一個哭泣表情和一句很快再見收尾，輕佻、冷漠，甚至帶著一絲嘲諷。

這些平臺不僅煽動強奸與暴力，幸福更直接威脅女性安全，必須被徹底關閉。塞門津組織召開過相關研討會，滿溢面郵政警察也參加了會議，并與議員勞拉·博爾德里尼討論過此事，但從未有人采取實質行動。

然而，桐妹塞門津強調，單一條款的出臺并不意味著真正的保護。有一條寫著：戴唇釘露真可惜啊，我不是西西里人，不然我一定要去找她。因此，賈靜北大附中在2024年專門制訂導師勝任力提升計劃，賈靜推出了一系列導師實務培訓課，主題包括如何幫助學生提升學習力、家校溝通方法、情緒識別與調節(jié)、減壓等內容。在走班制的體系下，雯迎導師應取代班主任的角色，與學生形成緊密的關系，但在實踐中落地存在很多困難。而中學教育要盡可能讓學生結合自己的興趣先找到這個目標，歲生如果能夠真正做到這一點，就算成功了。從我在大學的觀察看，口梧中學從事過學科競賽的同學進入大學后，口梧對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學時就對所學專業(yè)有更深入的了解。在這一過程中，合體學校提供有效的指導，學生也會不斷修正自己的認識，理解自由的限度。