另?yè)?jù)黎巴嫩國(guó)家通訊社報(bào)道，網(wǎng)約以軍空襲造成2人死亡，多人受傷

我在北大曾擔(dān)任過(guò)地方招生組組長(zhǎng)，車(chē)巨看到有學(xué)生在選擇專(zhuān)業(yè)方向時(shí)為了不浪費(fèi)分?jǐn)?shù)而選擇所謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，放棄了自己內(nèi)心真正想讀的專(zhuān)業(yè)。多數(shù)孩子進(jìn)入大學(xué)，上市乃至真正走向社會(huì)后，上市才能展現(xiàn)出更完整的自我，高中是為此積蓄力量的關(guān)鍵時(shí)期：吸收知識(shí)、培養(yǎng)個(gè)性、觀察社會(huì)，每個(gè)環(huán)節(jié)都缺一不可。

學(xué)校對(duì)學(xué)科長(zhǎng)提出了兩點(diǎn)要求：即司機(jī)卻集體一是縱向上對(duì)各個(gè)學(xué)科的課程體系做梳理與整體規(guī)劃，向下要貫通到初中，向上要更好地與高校匹配。學(xué)科長(zhǎng)制的底層邏輯正是參考了我在北大時(shí)的學(xué)科建設(shè)思路，準(zhǔn)備學(xué)科長(zhǎng)就相當(dāng)于大學(xué)里的學(xué)科帶頭人。這些年，抗議高考也在持續(xù)改革，新高考越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放性與靈活性，而不是死記硬背。

學(xué)科長(zhǎng)與傳統(tǒng)意義上的教研組長(zhǎng)不同，網(wǎng)約教研組長(zhǎng)是對(duì)課程負(fù)責(zé)，網(wǎng)約學(xué)科長(zhǎng)則不僅對(duì)課程和學(xué)科負(fù)責(zé)，更要對(duì)人負(fù)責(zé)，要從學(xué)科隊(duì)伍長(zhǎng)遠(yuǎn)建設(shè)的角度，思考怎么建立合理的學(xué)科梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，怎么培養(yǎng)年輕人，如何更精準(zhǔn)地進(jìn)行資源配置。豐富的選修課是北大附中的傳統(tǒng)特色，車(chē)巨目前有上百門(mén)課程可供學(xué)生選擇，例如人工智能導(dǎo)論、文藝復(fù)興回眸、探秘阿爾茨海默等。

在書(shū)院督導(dǎo)等指導(dǎo)下，上市經(jīng)過(guò)幾輪調(diào)研，學(xué)生提供了一份詳細(xì)的調(diào)整方案，在書(shū)院議事會(huì)上通過(guò)后，校長(zhǎng)辦公會(huì)很快討論，最終進(jìn)行了調(diào)整。要站在整個(gè)學(xué)科發(fā)展的角度，即司機(jī)卻集體去考慮知識(shí)體系的連貫性，這也有利于不同階段的銜接。前一段時(shí)間（任）少卿接受了一個(gè)專(zhuān)訪，準(zhǔn)備我覺(jué)得把我們很多的思考講得很明確。我們今天走的每一步都是為了長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)力，抗議但大家常常被短期的事情逼迫，就把長(zhǎng)期放下了。第一個(gè)還是交付要夠，網(wǎng)約當(dāng)然每輛車(chē)面臨的情況不太一樣，像ES8，核心肯定是交付，多交付一臺(tái)，今年盈利的概率都會(huì)增加一點(diǎn)，所以ES8主要是保交付。我給自己量化的目標(biāo)是，車(chē)巨四季度參加30次以上的workshop和交流會(huì)，車(chē)巨平均兩天多一次，這個(gè)討論的過(guò)程就是大家一起形成體系能力的過(guò)程，是漲本事的過(guò)程。李斌同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，上市四季度盈利不是為了做給別人看，而是我們整個(gè)公司實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展的基石。