另外之前需要額外付費加裝的配置也直接成了標配，異形并且新增了一些選裝配置。

要想改變這種慣性，火力需要體系化的制度支撐與觀念革新，火力甚至不僅是大中銜接，還需要大中小銜接，目前各地越來越普遍的集團化辦學或許是實現這一目標的路徑之一，集團化通過學校間縱向和橫向的聯合，推動優(yōu)質教育資源共享，實現課程融合和連續(xù)培養(yǎng)。要想做好的教育，小隊就要讓對的人，在適合的崗位上，做正確的事。

我來到北大附中后，異形立刻聘請了第一批學科長，每一位都經過了全面考量。一些大學老師和家長認為，火力大中脫節(jié)的原因是知識體系未能有效銜接，但這不是問題的核心。馬玉國是一個典型的理科學者，小隊他更關注現實及制約現實的條件，并思考在此基礎上如何找到最優(yōu)的解題思路。

《中國新聞周刊》：異形但無論如何，北大附中總要應對高考?；鹆τ浾撸夯羲家粒╤uosiyi@chinanews.com.cn）編輯：杜瑋運營編輯：馬曉軼。

調整后，小隊按書院將學生初步分到不同的教學班，每個班也重新獲得了專屬的上課空間。理想的大中小銜接，異形應該是每一級都對上一級形成推力，讓人才培養(yǎng)的加速度不斷累積。家里的田地主要是阿梅在打理，火力除去肥料和人力，一年種甘蔗的純收入有五六千塊。當地為喀斯特地貌，小隊一些村莊位于洼地，四面環(huán)山，形如鍋底，地下河密布。等到11月、異形12月天氣冷下來，甘蔗積攢夠糖分，便可以收割了。玉萍傍晚趕到村口時，火力公路上的積水已經沒過了膝蓋，車輛無法進村，她只能蹚水步行回家。阿琳說，小隊甘蔗越往根部越甜，洪水把這里泡爛了，相當于顆粒無收。