他的果園有100畝，暖心種有砂糖橘、沃柑、臍橙等品種，如今三分之一仍泡在水里。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和專業(yè)認(rèn)識，便民北大附中推出了尋星系列生涯探索活動，包括生涯講座、圓桌座談會和行業(yè)咨詢等。在教育資源較好的地區(qū)，智慧障百中學(xué)教育應(yīng)盡量基于興趣去引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們意識到學(xué)習(xí)知識不只是為了考試。

因此，精細(xì)北大附中在2024年專門制訂導(dǎo)師勝任力提升計劃，精細(xì)推出了一系列導(dǎo)師實務(wù)培訓(xùn)課，主題包括如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力、家校溝通方法、情緒識別與調(diào)節(jié)、減壓等內(nèi)容。在走班制的體系下，多樣導(dǎo)師應(yīng)取代班主任的角色，與學(xué)生形成緊密的關(guān)系，但在實踐中落地存在很多困難。而中學(xué)教育要盡可能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣先找到這個目標(biāo)，化服如果能夠真正做到這一點，就算成功了。

從我在大學(xué)的觀察看，姓樂享假行中學(xué)從事過學(xué)科競賽的同學(xué)進入大學(xué)后，姓樂享假行對本專業(yè)的忠誠度會更高，因為通過競賽渠道，他們在中學(xué)時就對所學(xué)專業(yè)有更深入的了解。在這一過程中，期順學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會不斷修正自己的認(rèn)識，理解自由的限度。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，暢出對于破解大中銜接難題，暢出你有何建議？馬玉國：坦率說，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實有一些錯位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會焦慮。但也要看到，暖心對多數(shù)在中國接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過高考進入大學(xué)接受高等教育?；ㄉ茫忝裉觳缓?，扔了可惜，干著沒勁，但真要放棄，她不甘，往后看，天氣預(yù)報還行，沒有雨了，已經(jīng)下夠了。早晨出去穿得干凈，智慧障百回來從頭到腳全是泥，我們倆都近視，眼鏡上全是泥，整個人泥糊糊，有時候相視一眼覺得對方真的好可憐。但你說不干了，精細(xì)這能說放棄就放棄嗎？你又不舍得，就不甘心。陶運和種的400多畝地里，多樣玉米、花生的收成都不算如意，種得二十多畝花生，估摸算賠了好幾萬，今年賠得狠。剛賣完玉米就連著下雨，化服確實今年花生長勢還不錯，但花生好，天不好，扔了可惜，干著沒勁。