10月16日，帕金國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局發(fā)布《網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)第三方平臺(tái)提供者和入網(wǎng)餐飲服務(wù)提供者落實(shí)食品安全主體責(zé)任監(jiān)督管理規(guī)定（征求意見(jiàn)稿）》，帕金更加聚焦外賣(mài)餐飲食品安全，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)中平臺(tái)責(zé)任不清、入網(wǎng)餐飲服務(wù)提供者管理不嚴(yán)、入網(wǎng)餐飲服務(wù)提供者經(jīng)營(yíng)行為不合規(guī)罰則等環(huán)節(jié)作了系統(tǒng)性規(guī)定。

為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科思維和專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)，斯斯事件北大附中推出了尋星系列生涯探索活動(dòng)，包括生涯講座、圓桌座談會(huì)和行業(yè)咨詢(xún)等。在教育資源較好的地區(qū)，特恩太隨必鐵腕中學(xué)教育應(yīng)盡量基于興趣去引導(dǎo)學(xué)生，讓孩子們意識(shí)到學(xué)習(xí)知識(shí)不只是為了考試。

因此，強(qiáng)和北大附中在2024年專(zhuān)門(mén)制訂導(dǎo)師勝任力提升計(jì)劃，強(qiáng)和推出了一系列導(dǎo)師實(shí)務(wù)培訓(xùn)課，主題包括如何幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)力、家校溝通方法、情緒識(shí)別與調(diào)節(jié)、減壓等內(nèi)容。在走班制的體系下，蕭華小卡須拿導(dǎo)師應(yīng)取代班主任的角色，與學(xué)生形成緊密的關(guān)系，但在實(shí)踐中落地存在很多困難。而中學(xué)教育要盡可能讓學(xué)生結(jié)合自己的興趣先找到這個(gè)目標(biāo)，出點(diǎn)如果能夠真正做到這一點(diǎn)，就算成功了。

從我在大學(xué)的觀察看，帕金中學(xué)從事過(guò)學(xué)科競(jìng)賽的同學(xué)進(jìn)入大學(xué)后，帕金對(duì)本專(zhuān)業(yè)的忠誠(chéng)度會(huì)更高，因?yàn)橥ㄟ^(guò)競(jìng)賽渠道，他們?cè)谥袑W(xué)時(shí)就對(duì)所學(xué)專(zhuān)業(yè)有更深入的了解。在這一過(guò)程中，斯斯事件學(xué)校提供有效的指導(dǎo)，學(xué)生也會(huì)不斷修正自己的認(rèn)識(shí)，理解自由的限度。

你如何看待生涯教育的作用與意義？作為橫跨大學(xué)與中學(xué)賽道的教育者，特恩太隨必鐵腕對(duì)于破解大中銜接難題，特恩太隨必鐵腕你有何建議？馬玉國(guó)：坦率說(shuō)，目前大學(xué)與中學(xué)培養(yǎng)的連續(xù)性是存在的，但確實(shí)有一些錯(cuò)位，你提到的高大銜接班就反映出一種普遍的社會(huì)焦慮。但也要看到，強(qiáng)和對(duì)多數(shù)在中國(guó)接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生而言，他們需要通過(guò)高考進(jìn)入大學(xué)接受高等教育。10月16日，蕭華小卡須拿隴外屯積水未退本文圖片均為受訪(fǎng)者供圖中秋那晚我們是在水上度過(guò)的。她不敢往外看，出點(diǎn)時(shí)不時(shí)起床看洪水淹到了屋內(nèi)第幾層臺(tái)階。累了就一屁股坐在地上，帕金擰開(kāi)用雪碧瓶裝好的水，仰頭大口大口地喝。因此，斯斯事件在山谷、山坡等不同區(qū)域，幾乎每家都有零散分布的幾塊地。漲水后，特恩太隨必鐵腕阿琳所在村被淹的田地成了釣魚(yú)圣地，種田的，不種田的，都聚集在那里。