從近年來國家安全機(jī)關(guān)公布的多起間諜案例中可以看到，奧羅現(xiàn)實中的間諜并非人們印象中的上天入地?zé)o所不能，奧羅而是潛伏在百姓當(dāng)中，以普通人的形象出現(xiàn)。

他曾任北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院教授、拉隱黨委書記，長期從事高校教育和科研工作。如果孩子缺乏自我規(guī)劃意識與自主選擇能力，色彩只依靠慣性學(xué)習(xí)，等進(jìn)入大學(xué)后，突然面臨大量的選擇，就會陷入迷茫。

其實，奧羅導(dǎo)師制還在向同學(xué)們傳達(dá)一個理念：導(dǎo)師不會替你包辦一切，而是需要你自己去培養(yǎng)獨立解決問題的能力與自主選擇的能力。現(xiàn)在，拉隱我們實行了全員導(dǎo)師制，拉隱每位導(dǎo)師平均對接8—20名學(xué)生，并規(guī)定所有學(xué)生的導(dǎo)師必須來自其任課教師，確保導(dǎo)師有穩(wěn)定的課堂時間對學(xué)生充分觀察與了解，與之逐漸形成緊密關(guān)系。來源：色彩中國新聞周刊北大附中的教育改革還在延續(xù)嗎？這所一度被視為改革先鋒的中學(xué)曾有過很多標(biāo)簽：色彩選課制、走班制、書院制、最像大學(xué)的中學(xué)……有觀察者認(rèn)為北大附中的改革是一場烏托邦實驗，另一些觀點則認(rèn)為北大附中進(jìn)行的基礎(chǔ)教育探索，在國內(nèi)具有重大的現(xiàn)實意義。

在課程方面，奧羅有一段時間是完全自由選擇，每個學(xué)生的課表都不同。教師與其他職業(yè)不同，拉隱其角色本身具有雙重性：既是教學(xué)者，更是教育者，教書與育人是一體的，不能切割開來。

除了課程與知識體系的割裂，色彩高三老師長期負(fù)責(zé)帶高三學(xué)生，高一、高二老師則無法向上流動。這種引導(dǎo)一定要貼近個人，奧羅要面向個人未來的長遠(yuǎn)發(fā)展，有很強(qiáng)的個體差異性。三季度我們干的活不少，拉隱L90和ES8上市，發(fā)布會就開了好幾場，很多都是極限操作。色彩每個人都應(yīng)該問自己漲沒漲本事：對商業(yè)本質(zhì)的思考有沒有更加透徹？執(zhí)行有沒有更加到位？體系有沒有形成方法論和管理工具？體系能力提升也包括CBU。李斌認(rèn)為，奧羅低谷期也是最好的練兵期，奧羅內(nèi)部要抓住接下來的七十多天，進(jìn)一步鍛煉公司的體系能力，為今年四季度盈利和未來幾年的長期經(jīng)營目標(biāo)打下基礎(chǔ)。記者丨鄭植文焦文娟編輯丨劉雪瑩德系車三巨頭交出了慘淡的半年報后，拉隱苦日子似乎還遠(yuǎn)未到頭。其次是深化全員經(jīng)營機(jī)制，色彩制定3年經(jīng)營計劃，以及持續(xù)深化體系能力建設(shè)。