韓媒評論指出，貓鼠特朗普或借韓國企業(yè)投資計劃為美國經濟造勢。

要明晰的是，貓鼠要讓鄉(xiāng)村孩子享有公平而有質量的義務教育，關鍵在加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設。發(fā)揮銀齡教師的支教支研作用，貓鼠無疑有利于緩解農村地區(qū)、邊遠地區(qū)學校優(yōu)秀教師短缺問題。

但農村教師隊伍還存在教學經驗豐富教師少等問題，貓鼠有的農村學校管理水平、教研水平也有待提升。另外，貓鼠在實施鄉(xiāng)村特崗教師計劃的地區(qū)，鄉(xiāng)村學校29歲以下年輕教師占整個教師隊伍的比例有所提高，但教師年齡結構呈U形特征。當然，貓鼠雖說不存在搶崗位的問題，貓鼠該計劃在實施過程中也面臨不少現實挑戰(zhàn)：一年時間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學校建設高素質教師隊伍的關系？這些問題都值得審慎對待。

具體而言，貓鼠就是鄉(xiāng)村學校年輕教師多、貓鼠中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務期后就離開鄉(xiāng)村學校，鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學校或發(fā)達地區(qū)學校挖走。顯然，貓鼠要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，貓鼠需要鄉(xiāng)村學校有系統性的規(guī)劃，根據銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。

而加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，貓鼠形成合理的教師隊伍年齡結構，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學校從教，尤為必要。換言之，貓鼠鄉(xiāng)村學校不能被動落實銀齡計劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學校，在學校管理、學科教學、年輕教師傳幫帶中貢獻自己的力量。這位被網友親切稱呼為最懂你的理發(fā)師，貓鼠在這個國慶假期，恢復了一個普通人的生活，能夠睡到自然醒。如今，貓鼠擁擠的人潮雖已退去，但有記者實地探訪發(fā)現，理發(fā)店早上9時許已有30多位顧客拿號在排隊等候。后者并非依靠持續(xù)的曝光度，貓鼠而是在靜水深流的日子里，持續(xù)積累，完成關鍵的沉淀或轉身，而后穩(wěn)步前行。與此同時，貓鼠有媒體將目光投向了另一位曾紅極一時的人物——湖南懷化的理發(fā)師曉華。但當流量卷地風來忽吹散后，貓鼠一切復歸平靜，貓鼠我們真正應該審視的，是這群普通人穿越流量的巨瀾后，究竟收獲了什么？留下了什么？他們如何將倏忽即逝的流量，轉化為細水長流的留量？答案，或許就藏在那份穿越波瀾后依舊閃光的平常心里。