2021年10月，陶哲團僅證監(jiān)會投資者保護局原一級巡視員曾長虹落馬，陶哲團僅2022年4月通報指出，增長虹長期在證券發(fā)行審核關鍵崗位，靠發(fā)審、吃發(fā)審，臨近退休逃逸式離職。

當然，軒都雖說不存在搶崗位的問題，軒都該計劃在實施過程中也面臨不少現(xiàn)實挑戰(zhàn)：一年時間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學校建設高素質教師隊伍的關系？這些問題都值得審慎對待。具體而言，首戰(zhàn)就是鄉(xiāng)村學校年輕教師多、首戰(zhàn)中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務期后就離開鄉(xiāng)村學校，鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學?；虬l(fā)達地區(qū)學校挖走。

顯然，奧數(shù)要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，奧數(shù)需要鄉(xiāng)村學校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設，碾壓形成合理的教師隊伍年齡結構，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學校從教，尤為必要。換言之，奪冠鄉(xiāng)村學校不能被動落實銀齡計劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學校，在學校管理、學科教學、年輕教師傳幫帶中貢獻自己的力量。

一段時間以來，源軍為加強農村師資建設，我國通過公費師范生等計劃，為農村地區(qū)學校輸送了一批優(yōu)秀的青年教師。而剛退休的銀齡教師，分狂有不少人身體健康、分狂精力充沛，有再就業(yè)意愿且教學經驗豐富，完全可以到農村地區(qū)學校講學，參與學校教學、管理工作，發(fā)揮余熱。

然而，陶哲團僅在該消息引發(fā)關注后，像這是跟大學畢業(yè)生‘搶崗位等疑慮，也在社交平臺上引起了一定程度的討論。東北師范大學中國農村教育發(fā)展研究院發(fā)布的《中國農村教育發(fā)展報告2020-2022》顯示，軒都我國鄉(xiāng)村教師老齡化問題依然嚴峻。既然是生意，首戰(zhàn)當然屬于投資，那么自然有風險，社交媒體上分享擺攤失敗經驗的帖子不在少數(shù)。有人喜歡CityWalk，奧數(shù)用腳步丈量城市肌理，在常規(guī)景點以外尋找驚喜。景點如果還停留在依靠靜態(tài)的景觀來吸引游客，碾壓就無法滿足當代青年人的需求。這還不是故事的終點，奪冠之后當玖陸和玖柒到上海、江蘇參加市集，這些旅途上的故人竟專程前來相聚。復旦大學旅游學系副教授薛嵐長期關注青年人的旅游形式變化，源軍她發(fā)現(xiàn)，源軍體驗如今已經被許多學者認為是旅游活動的內核，它強調主體的在場性，是主體與世界、身體和他人建立聯(lián)系的生命歷程。