這種到訪量增長(zhǎng)的現(xiàn)象并非個(gè)例，而是十一假期期間北京各新房案場(chǎng)的普遍現(xiàn)象。

2016年英裔美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家奧利弗·哈特和芬蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家本特·霍姆斯特羅姆因他們對(duì)契約理論做出的貢獻(xiàn)，獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。這一趨勢(shì)表明，經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)世致用之學(xué)的本質(zhì)特征，正得到前所未有的重視。

2022年美國(guó)布魯金斯學(xué)會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)家本·伯南克、芝加哥大學(xué)教授道格拉斯·戴蒙德、美國(guó)華盛頓大學(xué)教授菲利普·迪布維格獲獎(jiǎng)，以表彰他們?cè)阢y行與金融危機(jī)研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)。瑞典皇家科學(xué)院當(dāng)天宣布，將獎(jiǎng)項(xiàng)授予喬爾·莫基爾（JoelMokyr），菲利普·阿吉翁（PhilippeAghion）和彼得·豪伊特（PeterHowitt），以表彰他們解釋了創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)。2020年來(lái)自美國(guó)斯坦福大學(xué)的兩位教授保羅·米爾格羅姆和羅伯特·威爾遜獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他們對(duì)拍賣理論的改進(jìn)和新拍賣形式的發(fā)明。

2017年美國(guó)芝加哥大學(xué)商學(xué)院的理查德·塞勒教授因其在行為經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)，獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)。2019年生于印度的美國(guó)人阿比吉特·班納吉、法裔美國(guó)人埃絲特·迪佛洛和美國(guó)的邁克爾·克萊默共享該獎(jiǎng)，以表彰他們?cè)跍p貧研究領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。

回顧近10年得主及其成就2024年來(lái)自美國(guó)大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家達(dá)龍·阿杰姆奧盧、西蒙·約翰遜和詹姆斯·魯濱遜獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，以表彰他們?cè)陉P(guān)于制度如何形成并影響經(jīng)濟(jì)繁榮研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家的開創(chuàng)性研究2024年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)的得主是三名美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家：達(dá)龍·阿杰姆奧盧、西蒙·約翰遜、詹姆斯·魯濱遜。具體而言，就是鄉(xiāng)村學(xué)校年輕教師多、中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師被城鎮(zhèn)學(xué)?；虬l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走。顯然，要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，需要鄉(xiāng)村學(xué)校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長(zhǎng)，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校從教，尤為必要。換言之，鄉(xiāng)村學(xué)校不能被動(dòng)落實(shí)銀齡計(jì)劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學(xué)校，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、年輕教師傳幫帶中貢獻(xiàn)自己的力量。一段時(shí)間以來(lái)，為加強(qiáng)農(nóng)村師資建設(shè)，我國(guó)通過(guò)公費(fèi)師范生等計(jì)劃，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校輸送了一批優(yōu)秀的青年教師。