騰訊能活下來的一個重要原因，施羅土生土就是一把手在整個過程中間一直給團隊一種感覺，即我們的團隊是有前途的。

那么我們對在線教育是否有錯誤認知?2016年9月，德算德國印度在線教育公司BYJU’s獲得5000萬美元的D輪融資，德算德國領(lǐng)投的是扎克伯格夫婦慈善基金會ChanZuckerbergInitiative(CZI)和紅杉資本。然而互聯(lián)網(wǎng)和科技真的會改變過去學(xué)習(xí)的方式，歸化國出隨著動作捕捉技術(shù)的發(fā)展，大量線下技能類的學(xué)習(xí)從底層發(fā)生變革。

圖形化編程其實就像是兒童自行車后轱轆的兩個側(cè)輪，毅意你要學(xué)會真正的編程，毅意可能一兩個月就要丟掉這些側(cè)輪，結(jié)果這些平臺能夠把這個過渡期拉長到五年，這不是誤人子弟嘛!大量的平臺沒有縱深的原因也很簡單，用戶來到平臺根本留存不下來，已經(jīng)上過一次當(dāng)了，怎么會上第二次呢?那些做的好的在線教育產(chǎn)品，一定會把縱深這件事情做得越來越好，甚至最終形成高度垂直的一個社區(qū)，有小白，有已經(jīng)入門，有高手，甚至也有專家。正是因為國內(nèi)的消費習(xí)慣導(dǎo)致很久以來在線教育都是靠“忽悠”，人愿體制內(nèi)“忽悠”學(xué)校買單，體制外“忽悠”學(xué)生和家長買單。只有極其少數(shù)的名師和內(nèi)容制作機構(gòu)，施羅土生土?xí)摲f而出，成為全中國乃至全世界學(xué)生追捧的明星。

好的學(xué)習(xí)產(chǎn)品，德算德國應(yīng)該讓學(xué)生對學(xué)習(xí)這件事情“上癮”。如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果，歸化國出內(nèi)容就更不應(yīng)該免費了。

就算等到了基礎(chǔ)設(shè)施普及，毅意國家終于給每一個農(nóng)村學(xué)校都配備平板電腦時，一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學(xué)習(xí)。那么我們對在線教育是否有錯誤認知?關(guān)于這個問題，人愿高級投資經(jīng)理胡天碩給出了看法，他認為人們對在線教育存的認知存在五個誤區(qū)。我們看到不久前關(guān)于“華為清理34歲以上老員工”風(fēng)波事件以及此前關(guān)于《深圳兩套房面臨失業(yè)中年財務(wù)危機引發(fā)家庭悲劇》的文章的文章可知窺知，施羅土生土從當(dāng)前科技互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)來看，施羅土生土老員工普遍其實存在一種焦慮，有經(jīng)驗有能力的老員工身陷中年危機未來也可能成為一種常態(tài)，那么可能會有幾種出路，要么跳槽做中高層管理，要么創(chuàng)業(yè)或者單干做自由職業(yè)者。因此，德算德國總有很多成功的專業(yè)人士因為種種原因離開職場，而離開之后，未必都會選擇創(chuàng)業(yè)。通過互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容平臺、歸化國出知識付費平臺或者共享平臺，歸化國出你可以靈活地出售時間、技能和金錢，獲取收益與打造自身的圈子人脈、個人品牌與影響力的機會。“開放人才市場”會發(fā)布公司短期任務(wù)式的需求，毅意一些任務(wù)僅招募內(nèi)部員工，另一些只對通過驗證的自由工作者開放。人愿這種短期與階段性以及項目型的人才需求也完全可以由企業(yè)搭建平臺來解決。