每一面定日鏡都像追光的向日葵：上午太陽偏東，鏡子就朝東給東塔送光。

可見，銀齡講學(xué)計劃不僅不會搶大學(xué)畢業(yè)生搶崗位，反而可以補(bǔ)齊當(dāng)前農(nóng)村教師隊伍建設(shè)的短板。要明晰的是，要讓鄉(xiāng)村孩子享有公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育，關(guān)鍵在加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)。

發(fā)揮銀齡教師的支教支研作用，無疑有利于緩解農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師短缺問題。但農(nóng)村教師隊伍還存在教學(xué)經(jīng)驗豐富教師少等問題，有的農(nóng)村學(xué)校管理水平、教研水平也有待提升。另外，在實施鄉(xiāng)村特崗教師計劃的地區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校29歲以下年輕教師占整個教師隊伍的比例有所提高，但教師年齡結(jié)構(gòu)呈U形特征。

當(dāng)然，雖說不存在搶崗位的問題，該計劃在實施過程中也面臨不少現(xiàn)實挑戰(zhàn)：一年時間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)系？這些問題都值得審慎對待。具體而言，就是鄉(xiāng)村學(xué)校年輕教師多、中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學(xué)校或發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走。

顯然，要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，需要鄉(xiāng)村學(xué)校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，形成合理的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校從教，尤為必要。新型火星－20型洲際彈道導(dǎo)彈現(xiàn)身閱兵式，朝鮮官方稱其為最強(qiáng)核戰(zhàn)略武器系統(tǒng)。石宏認(rèn)為，總體來看，朝鮮洲際導(dǎo)彈是朝著更強(qiáng)的機(jī)動性、更好的可靠性、更快的反應(yīng)速度、更大的打擊威力、更有力的突防、更高的精度發(fā)展。９月８日，金正恩參加朝鮮第9次大功率固體燃料發(fā)動機(jī)地上點火試驗。當(dāng)時朝中社在這一行程的報道中就明確提到，該型發(fā)動機(jī)計劃用于下一代洲際彈道導(dǎo)彈—火星-20。南部邊境前線軍團(tuán)方隊、一線野戰(zhàn)武力閱兵方隊、海軍方隊和空軍方隊緊隨其后。