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如果要論在線教育的學(xué)習(xí)效果，室沒薩克生內(nèi)容就更不應(yīng)該免費(fèi)了。就算等到了基礎(chǔ)設(shè)施普及，有因國家終于給每一個農(nóng)村學(xué)校都配備平板電腦時，一線城市的家庭也都早在研究如何通過VR、AR來學(xué)習(xí)。那么我們對在線教育是否有錯誤認(rèn)知?關(guān)于這個問題，為伊無中高級投資經(jīng)理胡天碩給出了看法，他認(rèn)為人們對在線教育存的認(rèn)知存在五個誤區(qū)。

所以我接觸的絕大多數(shù)在線教育創(chuàng)業(yè)者，媒體都自詡是“學(xué)渣”。然而在隨后的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，紐卡鬧轉(zhuǎn)雖然這個節(jié)目對貧窮家庭帶來了良好的教育，但是實際執(zhí)行的效果反而是擴(kuò)大了貧富兒童之間的學(xué)習(xí)能力和成績方面的差異。

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