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所以我接觸的絕大多數在線教育創(chuàng)業(yè)者,給孩都自詡是“學渣”。然而在隨后的調研發(fā)現(xiàn),飯難飯快雖然這個節(jié)目對貧窮家庭帶來了良好的教育,但是實際執(zhí)行的效果反而是擴大了貧富兒童之間的學習能力和成績方面的差異。

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