時(shí)間至關(guān)重要，否則，大規(guī)模的流血沖突將隨之而來(lái)——這是誰(shuí)也不愿看到的。
要明晰的是，要讓鄉(xiāng)村孩子享有公平而有質(zhì)量的義務(wù)教育，關(guān)鍵在加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)。發(fā)揮銀齡教師的支教支研作用，無(wú)疑有利于緩解農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校優(yōu)秀教師短缺問(wèn)題。
但農(nóng)村教師隊(duì)伍還存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師少等問(wèn)題，有的農(nóng)村學(xué)校管理水平、教研水平也有待提升。另外，在實(shí)施鄉(xiāng)村特崗教師計(jì)劃的地區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校29歲以下年輕教師占整個(gè)教師隊(duì)伍的比例有所提高，但教師年齡結(jié)構(gòu)呈U形特征。當(dāng)然，雖說(shuō)不存在搶?shí)徫坏膯?wèn)題，該計(jì)劃在實(shí)施過(guò)程中也面臨不少現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：一年時(shí)間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)系？這些問(wèn)題都值得審慎對(duì)待。
具體而言，就是鄉(xiāng)村學(xué)校年輕教師多、中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開(kāi)鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師被城鎮(zhèn)學(xué)?；虬l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走。顯然，要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，需要鄉(xiāng)村學(xué)校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長(zhǎng)，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。
而加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，形成合理的教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校從教，尤為必要。換言之，鄉(xiāng)村學(xué)校不能被動(dòng)落實(shí)銀齡計(jì)劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學(xué)校，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、年輕教師傳幫帶中貢獻(xiàn)自己的力量。溫潤(rùn)的玉璧、展翅欲飛的仙鶴，共同承載著中華民族開(kāi)拓進(jìn)取的精神。今天（30日），百年守護(hù)——從紫禁城到故宮博物院大展在故宮午門(mén)正式對(duì)公眾開(kāi)放，從館藏195余萬(wàn)件文物中遴選出的200余件套國(guó)寶珍品，以物述史，全方位展現(xiàn)了故宮博物院的發(fā)展歷程。從一脈文淵的薪火相傳，到百年傳承的聚散離合，再到萬(wàn)千氣象的守正創(chuàng)新，這場(chǎng)大展不僅讓我們看到文物之美，更讓我們讀懂了守護(hù)之艱辛與傳承之不易來(lái)源：政知見(jiàn)據(jù)北海日?qǐng)?bào)微信公眾號(hào)，9月30日，在國(guó)慶、中秋雙節(jié)來(lái)臨之際，市委副書(shū)記李剛深入北海旅游景區(qū)和在建工地，督導(dǎo)檢查假期文旅市場(chǎng)和安全生產(chǎn)工作。今年7月，李剛曾以商務(wù)部市場(chǎng)運(yùn)行和消費(fèi)促進(jìn)司司長(zhǎng)、國(guó)家繭絲綢協(xié)調(diào)辦公室主任身份率隊(duì)到江蘇、浙江等地開(kāi)展調(diào)研。