然而，美準(zhǔn)孩子在查詢翻閱中，發(fā)現(xiàn)在玩字的釋義條目下，除了耍弄觀賞等常見解釋外，竟赫然列著一條示例——戲弄：玩女性。

但農(nóng)村教師隊(duì)伍還存在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富教師少等問題，揚(yáng)言應(yīng)占營(yíng)批有的農(nóng)村學(xué)校管理水平、教研水平也有待提升。另外，臺(tái)灣在實(shí)施鄉(xiāng)村特崗教師計(jì)劃的地區(qū)，鄉(xiāng)村學(xué)校29歲以下年輕教師占整個(gè)教師隊(duì)伍的比例有所提高，但教師年齡結(jié)構(gòu)呈U形特征。

當(dāng)然，地區(qū)雖說(shuō)不存在搶?shí)徫坏膯栴}，地區(qū)該計(jì)劃在實(shí)施過程中也面臨不少現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)：一年時(shí)間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍的關(guān)系？這些問題都值得審慎對(duì)待。具體而言，軍費(fèi)進(jìn)入就是鄉(xiāng)村學(xué)校年輕教師多、軍費(fèi)進(jìn)入中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀校長(zhǎng)、骨干教師被城鎮(zhèn)學(xué)?；虬l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走。顯然，戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)需要鄉(xiāng)村學(xué)校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長(zhǎng)，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。

而加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，美準(zhǔn)形成合理的教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校從教，尤為必要。換言之，揚(yáng)言應(yīng)占營(yíng)批鄉(xiāng)村學(xué)校不能被動(dòng)落實(shí)銀齡計(jì)劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學(xué)校，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、年輕教師傳幫帶中貢獻(xiàn)自己的力量。

一段時(shí)間以來(lái)，臺(tái)灣為加強(qiáng)農(nóng)村師資建設(shè)，我國(guó)通過公費(fèi)師范生等計(jì)劃，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校輸送了一批優(yōu)秀的青年教師。而剛退休的銀齡教師，地區(qū)有不少人身體健康、地區(qū)精力充沛，有再就業(yè)意愿且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，完全可以到農(nóng)村地區(qū)學(xué)校講學(xué)，參與學(xué)校教學(xué)、管理工作，發(fā)揮余熱。要不干脆辭職出去旅行吧，軍費(fèi)進(jìn)入玖柒和玖陸商量，軍費(fèi)進(jìn)入那時(shí)，擺攤售賣咖啡剛在大城市興起，他倆都是咖啡愛好者，玖柒覺得這種生意成本不高，也很有松弛感，挺適合自己。橘子粥粥特別喜歡北京的大爺大媽，戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)他們熱情且從不吝惜夸獎(jiǎng)別人，用現(xiàn)在流行的話說(shuō)，就是善于提供情緒價(jià)值。短暫的照面后各自啟程，美準(zhǔn)沒想到第二站再次遇到，玖柒笑著回憶：后來(lái)發(fā)現(xiàn)他們是特意在等我們。橘子粥粥的粉絲以95后為主，揚(yáng)言應(yīng)占營(yíng)批在她看來(lái)，揚(yáng)言應(yīng)占營(yíng)批好不容易來(lái)一次北京的游客或是老一輩人，肯定還是奔著故宮、長(zhǎng)城、天壇這些經(jīng)典文化地標(biāo)安排行程，但能夠常來(lái)北京的年輕人或者這里的長(zhǎng)居者，多半不會(huì)再去傳統(tǒng)景點(diǎn)。臺(tái)灣德國(guó)哲學(xué)家本雅明曾闡述城市漫游者的概念：他們是大城市的產(chǎn)兒。