其實，清渭去住很多人對K簽證存在一個關(guān)鍵誤解：清渭去住它并非傳統(tǒng)意義上的工作簽證，持有者入境后主要從事教育、科技交流或創(chuàng)業(yè)、商務(wù)活動，并非直接進(jìn)入職場參與全職崗位競爭。

放學(xué)后，東流我總牽著爺爺溫暖的大手，在午后陽光里，等那綠色長龍駛過襄陽的田野。2網(wǎng)友：劍閣@鎮(zhèn)南王候車廳里，小女孩揮舞著國旗，十分可愛。

7網(wǎng)友：無消@王十一歲月靜好宜春站靜立在晨光里，流線型的屋頂劃出柔和的弧線。那臺老蒸汽機(jī)車，清渭去住像一位沉默的長者，注視著一代代鷹潭人走向遠(yuǎn)方，又一次次回到故鄉(xiāng)。候車室內(nèi)舉辦的禮贊中華、東流文明同行主題宣傳活動，也吸引了我們的眼球，恰巧帶著相機(jī)的我們決定拍個vlog。

廣場上，劍閣旅人拖著行李箱碾過地磚，轱轆的聲響，像是時光滾動的音符。這急切，無消像一根無形的絲線，穿過黑夜，早已先我一步抵達(dá)了那座名為潢川的小城。

6網(wǎng)友：清渭去住@超超哥茉莉花茶、閩劇、壽山石雕等非遺文化項目走進(jìn)G1609次列車車廂，讓旅客在乘車途中感受非遺文化魅力?？粗麄冄劾镅诓蛔〉捏@嘆，東流我忽然明白，鐵路的發(fā)展，不只是速度的提升，更是生活的變遷。當(dāng)然，劍閣雖說不存在搶崗位的問題，劍閣該計劃在實施過程中也面臨不少現(xiàn)實挑戰(zhàn)：一年時間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學(xué)校建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)系？這些問題都值得審慎對待。具體而言，無消就是鄉(xiāng)村學(xué)校年輕教師多、無消中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學(xué)?；虬l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走。顯然，清渭去住要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，清渭去住需要鄉(xiāng)村學(xué)校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，東流形成合理的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校從教，尤為必要。換言之，劍閣鄉(xiāng)村學(xué)校不能被動落實銀齡計劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學(xué)校，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、年輕教師傳幫帶中貢獻(xiàn)自己的力量。