此次研學(xué)之旅中，濟(jì)南50名來自新疆與內(nèi)蒙古的青少年，觸摸首都文化脈搏，厚植愛國情懷，讓民族團(tuán)結(jié)像石榴籽一樣緊緊抱在一起的理念在心中深深扎根。

2016年英裔美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家奧利弗·哈特和芬蘭經(jīng)濟(jì)學(xué)家本特·霍姆斯特羅姆因他們對契約理論做出的貢獻(xiàn)，名泉米獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。這一趨勢表明，水位雙雙勝景經(jīng)濟(jì)學(xué)作為經(jīng)世致用之學(xué)的本質(zhì)特征，正得到前所未有的重視。

2022年美國布魯金斯學(xué)會經(jīng)濟(jì)學(xué)家本·伯南克、突破芝加哥大學(xué)教授道格拉斯·戴蒙德、突破美國華盛頓大學(xué)教授菲利普·迪布維格獲獎，以表彰他們在銀行與金融危機(jī)研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)。瑞典皇家科學(xué)院當(dāng)天宣布，月牙將獎項授予喬爾·莫基爾（JoelMokyr），月牙菲利普·阿吉翁（PhilippeAghion）和彼得·豪伊特（PeterHowitt），以表彰他們解釋了創(chuàng)新驅(qū)動的經(jīng)濟(jì)增長。2020年來自美國斯坦福大學(xué)的兩位教授保羅·米爾格羅姆和羅伯特·威爾遜獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，飛瀑以表彰他們對拍賣理論的改進(jìn)和新拍賣形式的發(fā)明。

2017年美國芝加哥大學(xué)商學(xué)院的理查德·塞勒教授因其在行為經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的卓越貢獻(xiàn)，再現(xiàn)獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎。2019年生于印度的美國人阿比吉特·班納吉、濟(jì)南法裔美國人埃絲特·迪佛洛和美國的邁克爾·克萊默共享該獎，以表彰他們在減貧研究領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。

回顧近10年得主及其成就2024年來自美國大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家達(dá)龍·阿杰姆奧盧、名泉米西蒙·約翰遜和詹姆斯·魯濱遜獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎，名泉米以表彰他們在關(guān)于制度如何形成并影響經(jīng)濟(jì)繁榮研究領(lǐng)域的突出貢獻(xiàn)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家的開創(chuàng)性研究2024年諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎的得主是三名美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家：水位雙雙勝景達(dá)龍·阿杰姆奧盧、西蒙·約翰遜、詹姆斯·魯濱遜。具體而言，突破就是鄉(xiāng)村學(xué)校年輕教師多、突破中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學(xué)?；虬l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走。顯然，月牙要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，月牙需要鄉(xiāng)村學(xué)校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強(qiáng)鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，飛瀑形成合理的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校從教，尤為必要。換言之，再現(xiàn)鄉(xiāng)村學(xué)校不能被動落實銀齡計劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學(xué)校，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、年輕教師傳幫帶中貢獻(xiàn)自己的力量。一段時間以來，濟(jì)南為加強(qiáng)農(nóng)村師資建設(shè)，我國通過公費(fèi)師范生等計劃，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校輸送了一批優(yōu)秀的青年教師。