非常希望10月4日16點之后在當(dāng)?shù)孛廊唆~島沙灘上碰到他們（失聯(lián)游客）的網(wǎng)友或者當(dāng)?shù)厝?，實探能提供相關(guān)照片以及視頻線索，實探因為我們目前還不清楚當(dāng)天下午他們打算去玩什么項目。

秋天則更多是一種內(nèi)斂的感覺，西貝這個季節(jié)更適合思念、懷念，所謂的秋思。在山東微山湖湖區(qū)，河北和外0和漁民會舉辦隆重的祭湖儀式，表達(dá)漁業(yè)豐收之時對湖神的感恩之意。

泰國人稱中秋節(jié)為祈月節(jié)，門店賣日在曼谷唐人街，每年都有拜月活動，人們前去參加祈求好運。春天萬物復(fù)蘇、有的營業(yè)生機勃勃，更多的是一種向外的氛圍，大家都愿意走出家門去擁抱大自然。正因為中秋節(jié)突出團(tuán)圓的文化含義，店工讓無論身處何地的中華兒女在這個節(jié)日更加期待與家人團(tuán)聚，更加思念故鄉(xiāng)。

中秋前后也是瓜果豐收的時節(jié)，作日祭祀月亮?xí)r，會擺上芋頭、花生、蘋果、柚子等各種節(jié)令食品。在文化對外交流的過程中，堂食也影響著周邊國家的文化習(xí)俗，最終形成了獨具特色的節(jié)日風(fēng)俗。

日本則把中秋節(jié)稱為月見節(jié)，額分雖然在明治維新后廢除了農(nóng)歷，改用陽歷，但是現(xiàn)在仍保留著中秋賞月、吃團(tuán)子等習(xí)俗。加之人們在八月十五的賞月中，別下雖然不能與家人共空間，但通過共時間，共享同一輪明月實現(xiàn)情感的溝通、心靈的相聚。具體而言，實探就是鄉(xiāng)村學(xué)校年輕教師多、實探中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開鄉(xiāng)村學(xué)校，鄉(xiāng)村學(xué)校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學(xué)?；虬l(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)校挖走。顯然，西貝要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，西貝需要鄉(xiāng)村學(xué)校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，河北和外0和形成合理的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學(xué)校從教，尤為必要。換言之，門店賣日鄉(xiāng)村學(xué)校不能被動落實銀齡計劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學(xué)校，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)、年輕教師傳幫帶中貢獻(xiàn)自己的力量。一段時間以來，有的營業(yè)為加強農(nóng)村師資建設(shè)，我國通過公費師范生等計劃，為農(nóng)村地區(qū)學(xué)校輸送了一批優(yōu)秀的青年教師。