決議通過后，北京包場許多國家和人權(quán)高專辦向中國常駐團表示祝賀，贊賞中方在經(jīng)社文權(quán)利領(lǐng)域發(fā)揮的引領(lǐng)作用。

發(fā)揮銀齡教師的支教支研作用，土拍無疑有利于緩解農(nóng)村地區(qū)、邊遠地區(qū)學校優(yōu)秀教師短缺問題。但農(nóng)村教師隊伍還存在教學經(jīng)驗豐富教師少等問題，國企各莊有的農(nóng)村學校管理水平、教研水平也有待提升。

另外，開拿在實施鄉(xiāng)村特崗教師計劃的地區(qū)，鄉(xiāng)村學校29歲以下年輕教師占整個教師隊伍的比例有所提高，但教師年齡結(jié)構(gòu)呈U形特征。當然，下呼雖說不存在搶崗位的問題，下呼該計劃在實施過程中也面臨不少現(xiàn)實挑戰(zhàn)：一年時間中銀齡教師能做什么？如何處理招募銀齡教師短期支教支研與學校建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)系？這些問題都值得審慎對待。具體而言，家樓建聯(lián)就是鄉(xiāng)村學校年輕教師多、家樓建聯(lián)中老年教師多，青壯年教師少，一些年輕教師在完成服務(wù)期后就離開鄉(xiāng)村學校，鄉(xiāng)村學校的優(yōu)秀校長、骨干教師被城鎮(zhèn)學?；虬l(fā)達地區(qū)學校挖走。

顯然，合體要想充分發(fā)揮銀齡教師的作用，合體需要鄉(xiāng)村學校有系統(tǒng)性的規(guī)劃，根據(jù)銀齡教師退休前的職位、專長，安排合適的崗位，給他們充分發(fā)揮余熱的空間。而加強鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，拿岳形成合理的教師隊伍年齡結(jié)構(gòu)，吸引青壯年教師扎根鄉(xiāng)村學校從教，尤為必要。

換言之，北京包場鄉(xiāng)村學校不能被動落實銀齡計劃，而銀齡教師也需盡快融入鄉(xiāng)村學校，在學校管理、學科教學、年輕教師傳幫帶中貢獻自己的力量。一段時間以來，土拍為加強農(nóng)村師資建設(shè)，我國通過公費師范生等計劃，為農(nóng)村地區(qū)學校輸送了一批優(yōu)秀的青年教師。而霍爾木茲甘省的位置，國企各莊就在霍爾木茲海峽東邊，也靠著波斯灣，距離阿曼灣并不遠。水壩后的水量減少，開拿一些水井干涸，以及從其他地區(qū)運水成本高昂，所有這些都表明我們需要改變方法。比如最近日本首相石破茂在下臺之前訪問韓國，下呼就與韓國總統(tǒng)李在明商量一個問題——日本與韓國都面臨自己國家首都實在太過擁擠的狀況，下呼特別是各地人口蜂擁進入首都的狀況。也正因此，家樓建聯(lián)海叔認為，單單觀察佩澤希齊揚本人的民族成分去武斷分析，不可取。那么，合體為何佩澤希齊揚目前要遷都呢？查看伊朗近些年的歷史，確實不只一位總統(tǒng)提出過遷都方案，但都停留在可行性研究上。